Sobre la conectividad

La confiabilidad de la información en la Internet y la educación

En la actualidad, debido a la web 2.0 hay una proliferación de la información en exceso gracias al hecho de que cualquier persona que acceda a la web puede publicar información, esto hace que el lector pierda confiabilidad en lo que lee pues no sabe realmente si la información a la que accede es confiable. Considero que la educación debe tener en la cuenta ese problema de confiabilidad de la web para elaborar estrategias que permitan al estudiante obtener una información segura, como lo es el desarrollo de ciertas habilidades para investigar, para comparar, para deducir y para usar el sentido común, habilidades que le ayuden no sólo a buscar información, sino también, a analizarla, compararla y criticarla para que pueda tener la certeza de que la información a la que accede es real y objetiva.

Reflexiones en torno al documeno sobre conectividad

Título del documento: Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital

Para acceder al documento diríjase a la siguiente página:

http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=conectivismo%3A%20una%20teor%EDa%20de%20aprendizaje%20para%20la%20era%20digital&source=web&cd=1&ved=0CBsQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.diegoleal.org%2Fdocs%2F2007%2FSiemens%282004%29-Conectivismo.doc&ei=K6OgToORCtO2tgeoxKSpBQ&usg=AFQjCNFXxfvkcJkaC651UZ4midUauf2dwg&sig2=-AUcA2w7Bpgqtp9sP_k-Rg&cad=rja  

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A continuación encontrarás dos citas tomadas de documento anterior a partir de las cuales se hacen una breves reflexiones.

Cita 1 del documento:

"el aprendizaje debe constituir una forma de ser –un conjunto permanente de actitudes y acciones que los individuos y grupos emplean para tratar de mantenerse al corriente de eventos sorpresivos, novedosos, caóticos, inevitables, recurrentes […]’ ” (Vaill, 1996, p.42).

Llama la atención esta definición de aprendizaje pues se enfoca en “mantenerse al corriente de eventos sorpresivos, novedosos, caóticos, inevitables, recurrentes […]” entonces ¿es el aprendizaje mantenerse al tanto de ese tipo de eventos? No suena muy convincente. Pienso que se equipara el concepto de aprendizaje con el adjetivo: informado, a lo que surge la pregunta: ¿significan realmente lo mismo ambos conceptos? Además, pienso que la definición se queda corta en el sentido de que toma en cuenta sólo los eventos pero no los estados: entiendo eventos como sucesos exteriores y estados como sucesos interiores. El aprendizaje también se compone de estados, de aquello que ocurre en el interior de la persona como por ejemplo los procesos de pensamiento.

Cita 2 del documento:

“El aprendizaje (definido como conocimiento aplicable) puede residir fuera de nosotros (al interior de una organización o una base de datos)” (Siemens, 2004, pág. 6)

Pienso que el aprendizaje no es sólo un conocimiento aplicable, sino que también es la aplicación del conocimiento, la acción real, concreta y pertinente que se hace a partir de un conocimiento, es decir, el aprendizaje no es sólo una instrucción de cómo se debe aplicar un conocimiento, sino también, la aplicación real del mismo por ejemplo, una persona que jamás ha jugado fútbol pero sabe qué es driblar, chutar, tapar, correr, marcar gol, etc. y sabe cómo llevar a cabo esas acciones, le cuesta mucho al principio poder realizarlas ya que nunca las ha hecho. En otras palabras, lo que quiero decir es que el aprendizaje no puede residir fuera de nosotros, porque es sólo a través de la combinación inteligente entre teoría y práctica que se pueda aprender algo realmente.